孩子們吃飯時,高談闊論是免不了的。我們的要求是,就餐時間一到,大家一定要坐下,形成吃的“氛圍”;可以說話,但不能“光說不吃”;如果孩子拿了食物來,卻不吃,而是玩耍,就縮短其就餐時間,讓他們離開,而不要糾纏在“吃還是不吃”的問題上。也不必強(qiáng)求他們坐在餐桌前,勉勉強(qiáng)強(qiáng)地“再吃一點(diǎn)點(diǎn)”:孩子一離開餐桌,就必須去刷牙,洗手,準(zhǔn)備午睡,不能過一會兒又跑回來吃,把學(xué)校當(dāng)餐館。事先讓孩子弄清楚規(guī)矩,毫不含糊,沒有討價還價的余地。
現(xiàn)在有些幼兒園里面讓孩子自己帶中飯過來吃,有些孩子不愛吃從家里帶采的食物,也不勉強(qiáng)(如果他才兩歲左右,老師會抽空喂他吃)。強(qiáng)迫孩子們吃,只會增加潛在的麻煩。一位家長在一旁看著自己的孩子吃飯,著急地央求道:“你再咬兩口面包,?。烤蛢煽?hellip;…”孩子調(diào)皮地問道:“那你就會高興了,是嗎?”這位母親說:“是呀,我會高興……”“那我就不吃了!”孩子說??梢姀?qiáng)迫孩子吃,效果適得其反口
對愛挑肥揀瘦的孩子,要與他淡“條件”。比如,小紅想吃甜點(diǎn),就要要求她先把主食三明治吃完,才能拿到甜點(diǎn)。如果孩子實(shí)在不愛吃,就會告訴家長,改變一下食譜,調(diào)節(jié)孩子的胃口。如果孩子老是不想吃,也告訴家長,讓他們與孩子的醫(yī)生商量,找出一個解決辦法。
總的來說,糾正孩子的就餐坐姿,話語以簡單、直接為宜,語氣要積極,避免用“不”字,這比動不動就埋怨和責(zé)備較易為孩子接受…旦孩子有進(jìn)步的表現(xiàn),我們及時給予鼓勵。而且,鼓勵也會加強(qiáng)孩子對“好行為”的記憶,慢慢地,遵守規(guī)矩就成了習(xí)慣。
當(dāng)然,孩子可能仍會蠆巳同樣的毛病,這是正常的。所以大人要保持耐心,多次提醒,直到“根治”為止。